美國印第安納大學和威斯康星大學研究發(fā)現(xiàn)：對恐龍有“強烈興趣”的喜歡小朋友可能有更高的智力水平。因為孩子可能會從中獲得更多有益的恐龍東西，比如，智力毅力會得到加強，水平專注力會得到提升，越高處理復雜信息的喜歡能力也會因此提高、能為解決未來生活問題提供參考?？铸?/p>

很多家長都會為孩子奇奇怪怪的水平興趣而擔心以后的前途，這兩位家長的越高擔憂算是比較有代表性的。一位說：女兒從2歲起喜歡恐龍，喜歡6歲了依然癡迷。恐龍家里所有的智力玩具幾乎都是恐龍，學恐龍叫、水平學恐龍走、越高看恐龍書和動畫片。女兒走路都像恐龍，真是頭疼??！另一位說：兒子超喜歡挖掘機類，只要看到就要停下來看，真怕他以后干這行啊。

你有沒有像兩位朋友一樣擔心過，孩子太過癡迷一件東西，會帶來一些不好的影響？現(xiàn)在的孩子一般都喜歡恐龍或汽車、挖掘機、火車等，是支持還是限制呢？其實，別擔心！孩子癡迷恐龍或汽車，是好事，說明孩子擁有“強烈興趣”，他們會以自己的方式學習，腦袋也更靈光。

“強烈興趣”的特征

擁有“強烈興趣”的孩子，就是對一件事物特別癡迷，容易沉迷其中，如饑似渴地探索未知，感到非?？鞓?。像癡迷恐龍的“網(wǎng)紅科學家”邢立達，他是青年古生物學者、科普作家、中國地質(zhì)大學（北京）地球科學與資源學院副教授、博士生導師。

他從小喜歡恐龍，小學時代，騎著自行車橫穿潮州城，就為尋找一副總也收集不齊的恐龍貼紙，天天追著看的《恐龍?zhí)丶笨巳枴?，高中時代就創(chuàng)建了中國大陸第一個恐龍網(wǎng)站，到加拿大專門研究古生物，可以說是資深恐龍研究者了。

廢寢忘食

比如孩子只要研究恐龍玩具、看恐龍書、看恐龍動畫，就特別興奮，讓他吃飯和睡覺，都有些困難。比如孩子癡迷恐龍，各式各樣的恐龍如數(shù)家珍，生活習性、性格特點都很清楚。還不到上學年齡，就纏著家長給他讀恐龍大百科全書。

重復一件事

喜歡恐龍的孩子，看到恐龍相關的玩具和書就拔不動腿，一個玩具、一本書不停重復看，書翻爛了還看不夠。很容易達到忘我的狀態(tài)，比如孩子代入感極強，喜歡恐龍就把自己當做恐龍，把家人看作恐龍，每個人的名字都以恐龍的名字命名。

這種孩子更靈光

家長擔心孩子太過癡迷影響未來發(fā)展，其實擔心是多余的。孩子可能會從中獲得更多有益的東西，比如，毅力會得到加強，專注力會得到提升，處理復雜信息的能力也會因此提高、能為解決未來生活問題提供參考。

神經(jīng)更發(fā)達

對于那些癡迷恐龍的孩子來說，因為有興趣，才會克服種種困難，去探索更多恐龍知識。單拿名稱來說吧恐龍的英文名字又很長，能記住真的是對記憶力的考驗。日本教育家井深大先生說過：人的腦細胞網(wǎng)絡是由出生后受到刺激，逐步發(fā)展完善的。恐龍來自遠古時代，特征、生活習性復雜而特別，孩子理清楚這一脈絡的過程，也是在刺激大腦神經(jīng)發(fā)育。

智力更高

2013年，希望之星英語風采大賽中，一個叫郭仕博的7歲小朋友特別喜歡恐龍，3歲就開始研究恐龍。在比賽中，他的造型都是恐龍，顯得與眾不同。他能流利地用英語介紹各種恐龍、以及恐龍的特點，讓評委對他刮目相看，最終也取得了前幾名的好成績。

廣東河源9歲小朋友張仰喆喜歡研究恐龍，在河源紫金橋邊找石頭玩，對于普通人不在意的一塊石頭，他卻能意識到恐龍蛋。經(jīng)專家鑒定，確實是6600萬年前的恐龍蛋化石。

興趣持續(xù)時間

孩子的強烈興趣也不一定會持續(xù)存在。美國印第安納大學和威斯康星大學研究者統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，只有約20%的小朋友，能夠?qū)⑴d趣保持到上學階段的5至6歲。孩子在成長過程中，興趣也會受到多種因素的影響，而對原有的興趣保持三分鐘熱度。

學業(yè)任務增多，沒有太多時間發(fā)展興趣，對興趣的熟悉程度降低，慢慢失去熱情，而投身到學習中去。家長擔心興趣影響孩子的發(fā)展，對孩子不支持。孩子想買書、買玩具不給買，孩子想看動畫片，不允許看。慢慢的，因為沒有更多可以探索的資源，孩子的興趣也就不再濃厚。如果孩子自發(fā)地轉(zhuǎn)移興趣，并沒有太大問題，怕的就是孩子被強迫做不喜歡的事情。一個沒有強烈興趣的孩子，會感到?jīng)]有生活的動力，身心健康都會受到影響。

保護孩子的強烈興趣，讓孩子更好發(fā)展下去。就以喜歡恐龍為例來說吧，保護孩子的強烈興趣，一般從下面幾個方法引導。經(jīng)常帶孩子去博物館，讓孩子近距離觀察恐龍復原圖、恐龍骨架、恐龍化石、恐龍足印等等，建立直觀的認識。經(jīng)常帶孩子看一些與恐龍有關的動畫片、電影，讓孩子通過動態(tài)影像了解恐龍動作、習性特征。經(jīng)常帶孩子去聽一些關于恐龍的講座，深入了解恐龍知識。